Gestaltung der Eingewöhnungsphase

Die gemeinsame Basis

Wie wir im LBV-Kindergarten die Erziehungspartnerschaft mit den Eltern verstehen

Eingewöhnung Krippengruppe

Gestaltung der Eingewöhnungsmonate im Spatzennest

Die begleitende Bezugsperson fungiert als Anker & hält sich dennoch bewusst im Hintergrund.

Übergang Krippe/Kindergarten; hausintern

Eingewöhnung Kindergarten - das "Jüngsten"-Jahr

Der Bildungsbereich "Baustelle" ist ein wunderbarer Ort zum langsamen Ankommen im Kindergarten.

Wir agieren in unserem täglichen Umgang mit den Kindern feinfühlig & vertrauensvoll. Die Basis hierfür ist eine sensible, behutsame Eingewöhnung in den Kindergarten, damit jedes Kind die Möglichkeit hat, langsam Vertrauen zu seiner Bezugserzieherin zu fassen.

Eine gelungene Eingewöhnung sehen wir als Fundament für eine gute Kindergartenzeit und den gesamten, weiteren Lebensweg. Aus diesem Grund stellen wir ganz bewusst die individuellen Bedürfnisse der Kindern in den Fokus. Wir sehen die Eltern als Erziehungsexperten für ihr Kind und die eigene Familie und möchten mit ihnen zusammen die Eingewöhnung ihres Kindes bestmöglich gestalten.

Ob fest verankert im Morgenkreis oder als Impuls im Freispiel - es wird viel gemeinsam gesungen & getanzt.

Einfühlsam, mit viel Ruhe & Zutrauen begleiten die Pädagoginnen die "Jüngsten"-Kinder, Schritt für Schritt, bei der selbstständigen Gestaltung ihres, anfangs noch ungewohnten, Tagesablaufs.

Informations-Elternabend

für „neue Familien“

Mai/Juni/Juli

Betreuungsvertragsgespräch

mit der Leitung oder der Bezugserzieherin

Mai/Juni/Juli

Festlegung des Startertages

in Absprache mit der Bezugserzieherin

Juni/Juli/August

Kennenlerngespräch

mit der Bezugserzieherin

Etwa eine Woche bwz. einige Tage vor dem ersten arche noah-Tag

Startertag

Kurzer Kindergartenaufenthalt
Je nach Vorerfahrungen des Kindes, bleibt die Bezugsperson mit dabei;

Erste Kindergartenwoche

individuelle Steigerung des Kindergartenaufenthalts;
Unser Grundsatz: „Das Kind bestimmt das Tempo der Eingewöhnung“

Die darauffolgenden Wochen

Diese dienen dazu, den Kindergartenalltag behutsam kennen zu lernen. Es hat sich in den letzten Jahren bewährt, dass der Kindergartenaufenthalt in dieser Zeit maximal bis 12.30 Uhr ausgedehnt wird, damit das Kind genügend Regenerationszeit hat, um die vielen neuen Eindrücke zu verarbeiten; Individuelle Handhabungen werden mit der Gruppenleitung besprochen.

Die Wochen danach

Wenn die Familie bereits die Betreuung über Mittag benötigt, dienen diese Wochen zum Kennenlernen der Mittagszeit im Kindergarten. Der Kindergartentag geht in diesen Wochen circa bis 13.30 Uhr, damit das Kind langsam auf längere Kindergartentage vorbereitet wird; Individuelle Handhabungen werden mit der Gruppenleitung besprochen.

Gruppeninterner Elternabend

Oktober

Eingewöhnungsgespräch

individuell am Ende der Eingewöhnungszeit, wenn das Kind die Kindergartentage bereits entspannt(er) verleben kann;

Das "Mittleren"-Jahr

Das "Mittleren"-Jahr steht ganz im Zeichen des Rollenwechsels. Die Kinder sind nun nicht mehr die Jüngsten im Kindergartenkosmos und übernehmen - Stück für Stück - weiter (Eigen-) Verantwortung. Ihre Rolle im Kindergarten hat sich geändert.

Die Teilnahme am offenen Frühstück - zum selbstgewählten Zeitpunkt und in selbstgewählter Gesellschaft - startet auch im "Mittleren"-Jahr: „Ich entscheide selbst, wann ich Hunger habe…“

Das Haus wird intensiv erkundet & erforscht und Regeln wie auch Grenzen werden vermehrt ausgelotet.

Sie entwickeln außerdem zunehmend mehr Interesse an Tisch- und Rollenspiele, weiten ihren Blick auf die anderen Kinder außerhalb ihrer Gruppe aus, suchen neue Spielpartner und schließen neue Freundschaften.

Die Gruppenstunden beginnen nun ebenfalls und anfangs finden diese einmal in der Woche statt. Je nach Bedürfnis und Entwicklung der Kinder steigert sich dies im Laufe des Bildungsjahres auf zwei Gruppenstunden wöchentlich.

In diesen Zeiträumen, in welchen sich die altershomogene Kleingruppe trifft, werden Spiele gespielt und die Gruppe lernt sich noch besser kennen. Gegen Ende des Jahres wird der Anspruch weiter gesteigert – als Vorbereitung auf das „Ältesten"-Jahr.

Das "Ältesten"-Jahr & der Übergang Kindergarten/Schule

Die Transition zum Schulkind beginnt